OUVINDO SILÊNCIOS, TECENDO SENTIDOS: A CRIANÇA COMO CURRÍCULO VIVO
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A investigação de abordagem qualitativa e caráter descritivo ancora-se em revisão bibliográfica e análise reflexiva da prática pedagógica, dialogando com autores como Rinaldi (2012), Oliveira-Formosinho (2011), Barbier (2007) e Tonucci (2005). Destaca-se que a escuta ativa, quando incorporada ao cotidiano educativo, transforma-se em estratégia formativa que orienta o planejamento, a organização dos espaços, a escolha dos materiais e a relação pedagógica. Assim, o currículo se tece com os interesses, hipóteses e descobertas das crianças, tornando-se um processo dinâmico, situado e relacional. Conclui-se que escutar as infâncias é reconhecer nelas a capacidade de construir sentidos sobre o mundo e, ao mesmo tempo, ressignificar a ação docente a partir de um compromisso genuíno com o protagonismo infantil." 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Por isso, é essencial ter claro o que deve ser realizado para que bebês e crianças que frequentam instituições de Educação<br />\r\n Infantil – faixa etária de 0 até 5 anos – possam ter acesso a uma educação de qualidade (BRASIL, 2024, p.6) .<br />\r\n <br />\r\n Nele se reconhece um meio de favorecer uma formação de qualidade direcionada às crianças da Educação Infantil e, sobretudo, às professoras e aos professores desse nível de educação. Assim sendo, ressaltamos a importância de se ampliar estudos que subsidie os profissionais da Educação Infantil, dentre outros, a compreender a infância, consequentemente, práticas a ela destinada, com vistas a atender seus direitos e necessidades.<br />\r\n Nesse cenário, evidencia-se a importância deste livro que traz, em sua essência, muitos estudos, pesquisas e reflexões acerca das dimensões constitutivas da criança, das infâncias e da Educação Infantil, alicerçadas nos mais diversos referenciais teórico-metodológicos que discutem o tema em questão.<br />\r\n Nesse sentido, ressaltamos que a presente obra carrega, em sua proposição, um arcabouço teórico, cujo tecido dialógico resulta de vários estudos que visam a contribuir nos processos formativos em várias dimensões que contemplam os estudos sobre a Educação Infantil em articulação com os estudos sobre a infância, como já anunciado.<br />\r\n Isso posto, reafirmamos a importância e relevância dessa coletânea explorando produções acadêmicas para o fortalecimento da educação, singularmente, no contexto da Educação Infantil.<br />\r\n Esperamos, com isso, abrir novas reflexões e discussões acerca da criança, das infâncias e da Educação Infantil, para que se possa respeitá-las em suas particularidades e singularidades.<br />\r\n """ "apresentacao" => null "organizadores" => """ PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n SORAYA MARIA BARROS DE ALMEIDA BRANDÃO """ "conselho_editorial" => """ <br />\r\n ANA MARIA SOTERO PEREIRA<br />\r\n ÂNGELA MARIA ALEXANDRE RAMALHO<br />\r\n BRUNA CARVALHO<br />\r\n DIEGO DE LIMA SANTOS SILVA<br />\r\n ELZANIR DOS SANTOS<br />\r\n ILDO SALVINO DE LIRA<br />\r\n JEANE COSTA AMARAL<br />\r\n KALINE ARAUJO RESENDE<br />\r\n MARIA DO SOCORRO M. 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