AQUISIÇÃO DA ESCRITA: UMA ABORDAGEM À LUZ DO USO DOS PRONOMES CLÍTICOS
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Vivemos a era dos multiletramentos, na qual a multiplicidade de linguagens, semioses e mídias está intrinsecamente envolvida na criação de significados. Os textos contemporâneos, sobretudo nos ambientes digitais, são multissemióticos e hipermidiáticos, o que exige dos educandos e dos educadores novas competências para sua leitura e produção. Essa realidade impõe à escola o desafio de se conectar com as culturas juvenis, a fim de preparar as juventudes brasileiras para agir criticamente em uma sociedade cada vez mais digital. Os trabalhos aqui apresentados evidenciam que as fronteiras formais são menos importantes que a funcionalidade e a ação que os textos realizam no mundo.<br />\r\n A segunda linha – investigar as noções de letramento e alfabetização e suas reverberações para os campos da Linguística e da Educação – aprofunda o debate ao transcender a visão da escrita como mera codificação. Os estudos aqui reunidos dialogam com a ideia de que é preciso ler e escrever são modos de atuação sociodiscursiva numa cultura, o que nos ajuda a compreender a complexidade das práticas letradas com as quais os estudantes se deparam. Alfabetizar e letrar, sob esta ótica, significa inserir pessoas em um universo de práticas sociais, culturais e políticas, habilitando-as a participar ativamente da vida em sociedade. As pesquisas deste e-book questionam visões lineares e exploram os múltiplos letramentos, sempre atentos às trajetórias singulares de cada educando.<br />\r\n Por fim, este volume ousa explorar as fronteiras da linguagem, adentrando o terceiro pilar do GT: compreender as relações entre linguagem, corpo e estética. Esta dimensão dialoga diretamente com a natureza multimodal dos textos contemporâneos. As pesquisas aqui apresentadas defendem que a formação humana transcende o intelecto e se manifesta no corpo que dança, que gesticula, que sente. 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