CONCEPÇÕES DE GÊNERO NA ESCOLA: UMA ANÁLISE HISTÓRICA
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Os resultados desta pesquisa evidenciam que as concepções de gênero dentro da escola não são apenas reflexo de papéis históricos e culturais pré-estabelecidos, mas também de uma dinâmica contínua de adaptação e resistência, em que tanto meninos quanto meninas moldam suas identidades e suas interações de acordo com o poder que lhes é atribuído pela sociedade e pela própria instituição escolar. A escola, enquanto agente socializador, não está isenta de reproduzir normas de gênero, mas também desempenha um papel crucial na construção de novos espaços de reflexão e contestação desses papéis." 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Quais os significados das abordagens sobre estes temas no universo escolar? Quais filiações ou traços epistemológicos são utilizados numa abordagem dessa natureza? Por que tratar os temas gênero e sexualidade na instituição escolar?<br />\r\n Trabalhar com a diversidade sexual e de gênero e suas intersecções nas escolas requer por parte dos/as professores/as um processo de formação contínua, com o intuito de pensar a educação levando em consideração aqueles/as que historicamente foram margeados, merecendo especial destaque as pessoas LGBTQIAP+. Nesta perspectiva, gênero, sexualidade, educação e diversidade sexual se referem a práticas de liberdade, na medida em que os limites de nosso pensamento deverão ser transcendidos em nome de outras possibilidades tanto de conhecer como de amar.<br />\r\n São essa e outras questões imprescindíveis para pensarmos as questões de gênero no cotidiano escolar que os/as autores/as buscam responder por meio de pesquisas realizadas em diferentes realidades sociais e culturais a partir de vivências educativas. Considerando que qualquer decisão teórica e epistemológica é também política, ressaltamos que as pesquisas publicadas neste e-book expressam as filiações teóricas, metodológicas e epistêmicas dos/as autores/as. 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