NOVO ENSINO MÉDIO E A (RE)ORGANIZAÇÃO CURRICULAR NA REDE ESTADUAL DA PARÁIBA: NOVAS POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE SOCIOLOGIA
"2026-04-20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1847 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 142827 "edicao_id" => 411 "trabalho_id" => 9635 "inscrito_id" => 3359 "titulo" => "NOVO ENSINO MÉDIO E A (RE)ORGANIZAÇÃO CURRICULAR NA REDE ESTADUAL DA PARÁIBA: NOVAS POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE SOCIOLOGIA" "resumo" => "O cenário educacional brasileiro passou por muitas mudanças nos últimos anos, principalmente no que concerne à educação básica. Esse processo significativo de reformulação, impulsionado principalmente pela aprovação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e pela implementação do Novo Ensino Médio, implicou diretamente em mudanças nos conteúdos e componentes curriculares. Atualmente, o currículo do ensino médio está organizado da seguinte maneira: formação geral básica e itinerários formativos. Dessa forma, os Itinerários Formativos possibilita o aprofundamento e integração entre áreas do conhecimento e a formação técnica e profissional. Diante desse cenário, esse trabalho tem por objetivo promover uma reflexão sobre o ensino de Sociologia dentro do currículo das Escolas Cidadãs Integrais Técnicas (ECITs) do Estado, e as possibilidades que a oferta dos itinerários formativos propostos no currículo oportunizam para essa área do conhecimento. O tratamento metodológico da pesquisa consiste em uma análise bibliográfica e documental de cunho descritivo e explicativo, das resoluções que regem a Reforma do Ensino Médio, as normativas e diretrizes estaduais, refletindo como o ensino da Sociologia apresenta-se no currículo escolar da Paraíba, inclusive na composição dos itinerários formativos de Aprofundamento, o qual revelou-se como uma possibilidade de ampliação do campo de atuação docente, assim como, um novo espaço para essa área do conhecimento no currículo. Como referencial teórico para esse estudo, utilizamos Bodart e Tavares (2020), Silva (2021) e Peroni, Caetano e Arelaro, (2019). Nesse sentido, conclui-se que essas mudanças minimizam a fragilização da identidade docente, pois o professor tem a possibilidade de permanecer atuando no seu campo de estudo. Destacamos que, essa realidade, suscita outros estudos que aprofundem as reflexões aqui levantadas sobre o Novo Ensino Médio e suas implicações no ensino de Sociologia na educação básica, uma vez que, a realidade curricular de cada Estado apresenta-se de forma diferente." "modalidade" => "E-book" "area_tematica" => "GT 04 - Fundamentos da Educação" "palavra_chave" => "NOVO ENSINO MÉDIO, CURRÍCULO, SOCIOLOGIA, PARAÍBA, , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV214_ID3359_TB9635_30102025190725.pdf" "created_at" => "2026-04-20 11:51:42" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARIA ALCILENE VITÓRIA BATISTA AIRES" "autor_nome_curto" => "ALCILENE" "autor_email" => "alcilenevitoria@hotmail.com" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "conedu---fundamentos-da-educacao-vol4" "edicao_nome" => "CONEDU - Fundamentos da educação (Vol.4)" "edicao_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "ebooks/conedu/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "69723aa2e7c0f_22012026115634.png" "data_publicacao" => "2026-04-20" "edicao_publicada_em" => "2025-08-04 16:29:48" "publicacao_id" => 26 "publicacao_nome" => "E-book CONEDU" "publicacao_codigo" => "978-85-61702-35-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 2 "tipo_publicacao_nome" => "E-books" ] #original: array:35 [ "id" => 142827 "edicao_id" => 411 "trabalho_id" => 9635 "inscrito_id" => 3359 "titulo" => "NOVO ENSINO MÉDIO E A (RE)ORGANIZAÇÃO CURRICULAR NA REDE ESTADUAL DA PARÁIBA: NOVAS POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE SOCIOLOGIA" "resumo" => "O cenário educacional brasileiro passou por muitas mudanças nos últimos anos, principalmente no que concerne à educação básica. Esse processo significativo de reformulação, impulsionado principalmente pela aprovação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e pela implementação do Novo Ensino Médio, implicou diretamente em mudanças nos conteúdos e componentes curriculares. Atualmente, o currículo do ensino médio está organizado da seguinte maneira: formação geral básica e itinerários formativos. Dessa forma, os Itinerários Formativos possibilita o aprofundamento e integração entre áreas do conhecimento e a formação técnica e profissional. Diante desse cenário, esse trabalho tem por objetivo promover uma reflexão sobre o ensino de Sociologia dentro do currículo das Escolas Cidadãs Integrais Técnicas (ECITs) do Estado, e as possibilidades que a oferta dos itinerários formativos propostos no currículo oportunizam para essa área do conhecimento. O tratamento metodológico da pesquisa consiste em uma análise bibliográfica e documental de cunho descritivo e explicativo, das resoluções que regem a Reforma do Ensino Médio, as normativas e diretrizes estaduais, refletindo como o ensino da Sociologia apresenta-se no currículo escolar da Paraíba, inclusive na composição dos itinerários formativos de Aprofundamento, o qual revelou-se como uma possibilidade de ampliação do campo de atuação docente, assim como, um novo espaço para essa área do conhecimento no currículo. Como referencial teórico para esse estudo, utilizamos Bodart e Tavares (2020), Silva (2021) e Peroni, Caetano e Arelaro, (2019). Nesse sentido, conclui-se que essas mudanças minimizam a fragilização da identidade docente, pois o professor tem a possibilidade de permanecer atuando no seu campo de estudo. Destacamos que, essa realidade, suscita outros estudos que aprofundem as reflexões aqui levantadas sobre o Novo Ensino Médio e suas implicações no ensino de Sociologia na educação básica, uma vez que, a realidade curricular de cada Estado apresenta-se de forma diferente." "modalidade" => "E-book" "area_tematica" => "GT 04 - Fundamentos da Educação" "palavra_chave" => "NOVO ENSINO MÉDIO, CURRÍCULO, SOCIOLOGIA, PARAÍBA, , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV214_ID3359_TB9635_30102025190725.pdf" "created_at" => "2026-04-20 11:51:42" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARIA ALCILENE VITÓRIA BATISTA AIRES" "autor_nome_curto" => "ALCILENE" "autor_email" => "alcilenevitoria@hotmail.com" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "conedu---fundamentos-da-educacao-vol4" "edicao_nome" => "CONEDU - Fundamentos da educação (Vol.4)" "edicao_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "ebooks/conedu/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "69723aa2e7c0f_22012026115634.png" "data_publicacao" => "2026-04-20" "edicao_publicada_em" => "2025-08-04 16:29:48" "publicacao_id" => 26 "publicacao_nome" => "E-book CONEDU" "publicacao_codigo" => "978-85-61702-35-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 2 "tipo_publicacao_nome" => "E-books" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: array:1 [ "fkEdicao" => App\Base\Administrativo\Model\Edicao {#1862 #connection: "mysql" +table: "edicao" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:24 [ "id" => 411 "publicacao_id" => 26 "volume" => 1 "numero" => 1 "url" => "conedu---fundamentos-da-educacao-vol4" "nome" => "CONEDU - Fundamentos da educação (Vol.4)" "nome_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "descricao" => "A sociedade nos conduz à tomada de consciência quanto ao nosso papel enquanto agentes de mudança num mundo que é conectado ao mesmo tempo que esfacelado. Educar a partir das margens é a realidade vivenciada por um cem número de atores educacionais nos diferentes segmentos formativos. Nesse sentido, o “pensar a educação” no CONEDU se faz pela criação de ambientes que incluam múltiplas perspectivas colaborativas na construção de caminhos possíveis entre o esperançar e o lutar por melhorias nas condições educacionais como um todo. Toma-se, ainda, como referencial, nesse processo, as postulações das Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) que visam assegurar qualidade para a Educação. “Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos” (Fonte: IPEA)." "pasta" => "ebooks/conedu/2025" "logo" => null "capa" => "69723aa2e7c0f_22012026115634.png" "timbrado" => "69723aa2e8ab9_22012026115634.jpg" "periodicidade" => "Anual" "idiomas" => "Português" "pais" => "Brasil" "inicio_evento" => "2025-10-03" "final_evento" => "2025-10-05" "ano_publicacao" => 2026 "data_publicacao" => "2026-04-20" "autor_corporativo" => "Realize Eventos Científicos & Editora" "visualizar_artigo" => 1 "created_at" => "2025-08-04 16:29:48" "updated_at" => "2026-04-22 08:26:53" "ativo" => 1 ] #original: array:24 [ "id" => 411 "publicacao_id" => 26 "volume" => 1 "numero" => 1 "url" => "conedu---fundamentos-da-educacao-vol4" "nome" => "CONEDU - Fundamentos da educação (Vol.4)" "nome_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "descricao" => "A sociedade nos conduz à tomada de consciência quanto ao nosso papel enquanto agentes de mudança num mundo que é conectado ao mesmo tempo que esfacelado. Educar a partir das margens é a realidade vivenciada por um cem número de atores educacionais nos diferentes segmentos formativos. Nesse sentido, o “pensar a educação” no CONEDU se faz pela criação de ambientes que incluam múltiplas perspectivas colaborativas na construção de caminhos possíveis entre o esperançar e o lutar por melhorias nas condições educacionais como um todo. Toma-se, ainda, como referencial, nesse processo, as postulações das Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) que visam assegurar qualidade para a Educação. “Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos” (Fonte: IPEA)." "pasta" => "ebooks/conedu/2025" "logo" => null "capa" => "69723aa2e7c0f_22012026115634.png" "timbrado" => "69723aa2e8ab9_22012026115634.jpg" "periodicidade" => "Anual" "idiomas" => "Português" "pais" => "Brasil" "inicio_evento" => "2025-10-03" "final_evento" => "2025-10-05" "ano_publicacao" => 2026 "data_publicacao" => "2026-04-20" "autor_corporativo" => "Realize Eventos Científicos & Editora" "visualizar_artigo" => 1 "created_at" => "2025-08-04 16:29:48" "updated_at" => "2026-04-22 08:26:53" "ativo" => 1 ] #changes: [] #casts: array:24 [ "id" => "integer" "publicacao_id" => "integer" "volume" => "integer" "numero" => "integer" "url" => "string" "nome" => "string" "nome_evento" => "string" "descricao" => "string" "pasta" => "string" "logo" => "string" "capa" => "string" "timbrado" => "string" "periodicidade" => "string" "idiomas" => "string" "pais" => "string" "inicio_evento" => "date" "final_evento" => "date" "ano_publicacao" => "integer" "data_publicacao" => "date" "autor_corporativo" => "string" "visualizar_artigo" => "boolean" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: array:1 [ "fkEdicaoEbook" => Illuminate\Database\Eloquent\Collection {#1866 #items: array:1 [ 0 => App\Base\Administrativo\Model\EdicaoEbook {#1859 #connection: "mysql" +table: "edicao_ebook" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:16 [ "id" => 267 "edicao_id" => 411 "codigo" => "978-65-5222-061-5" "capa" => "69723aa2eb464_22012026115634.png" "titulo" => "CONEDU - Fundamentos da educação (Vol.4)" "prefacio" => """ Este E-book apresenta os artigos enviados ao Grupo Temático (GT-04) Fundamentos da Educação, do XI Congresso Nacional de Educação (CONEDU), ocorrido nos dias 3, 4 e 5 de outubro de 2025, em Recife- PE. Investigar acerca dos “fundamentos”, seja do que quer que for. nos remete diretamente à noção de “crítica” apresentada por Kant, e que diz respeito às suas “condições de possibilidade”. Contudo, no que se refere à educação, temos diante de nós um fenômeno eminentemente antropológico-cultural, portanto, empírico. Isso significa dizer que o ponto de partida de uma investigação voltada aos seus fundamentos, ainda que seja crítico, não poderá ser a partir de um sujeito puro, a priori ou mesmo transcendental. Kant tinha isso claro quando separou a moralidade, que tem uma parte pura e outra empírica, da filosofia transcendental exatamente por ela remeter-se a sentimentos de prazer e desprazer. A moralidade, para o filósofo do criticismo pressupõe uma antropologia, como parte fundamental.<br />\r\n Como bom estudioso da natureza humana, a proposta de Kant para os educadores da juventude, e portanto, sua reflexão acerca dos fundamentos da educação, consistia em propor um método capaz de conduzir a juventude do seu estado de natureza até a moralidade, seguindo as etapas da disciplina, civilização e cultura.<br />\r\n Na modernidade, de um modo geral, muitos autores, na crença de que a proposta de um método, ou de uma teoria, seria capaz de fornecer os fundamentos seguros para uma educação emancipadora, acabaram por deixar de lado uma questão crucial: as diferenças. Na medida em que os métodos e as teorias, ao basear-se em conceitos, partem de uma compreensão que uniformiza e a apaga as diferenças, poderíamos nos perguntar, agora, como encontrar fundamentos seguros para uma educação cujos sujeitos trazem consigo diferentes experiências e são atravessados por diversos tipos de saberes e vivências?<br />\r\n Com efeito, elucidar os problemas subjacentes aos fundamentos da educação foi, e continuará sendo, uma tarefa que exige mais do educador crítico, na medida em que, nem as verdades dogmáticas de outrora, nem as teorias científicas da modernidade com seus métodos deram conta de explicar integralmente esse “enigma” que é o ser humano, bem como o fazer educativo.<br />\r\n Refletir sobre os Fundamentos da Educação é uma exigência, e ao mesmo tempo uma tarefa, que a prática educativa impõe ao educador crítico, uma vez que ele se depara com questões desafiadoras do cotidiano educacional, com as diferenças as quais escapam, muitas vezes, às determinações e previsões teóricas e às especulações filosóficas.<br />\r\n É nesse sentido que informamos ao leitor que ele encontrará nos artigos a seguir, ricas contribuições oriundas dos mais diferentes campos do saber que, de maneira crítica, se entrecruzam de modo interdisciplinar e transdisciplinar em função de um fim: o de elucidar os diversos aspectos teórico-conceituais e metodológicos, subjacentes à prática educativa.<br />\r\n Acreditamos ser inteiramente valiosa a contribuição que o(a)s autore(a)s apresentam neste E-book com suas pesquisas, na medida em que nos instigam a repensar nossas práticas, rever nossas teorias e, sobretudo, ao lançar uma luz sobre os Fundamentos da Educação, nos ajudam a pensar em como podemos exercitar melhores práticas educativas, ou seja, práticas educativas transformadoras de sujeitos críticos, autônomos éticos e criativos.<br />\r\n Boa leitura a todos!<br />\r\n """ "apresentacao" => null "organizadores" => """ PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n ALEXANDRE MEDEIROS DE ARAÚJO """ "conselho_editorial" => """ ALEXANDRE MEDEIROS DE ARAÚJO<br />\r\n ALINE PEIXOTO VILAÇA DIAS<br />\r\n ANA MARIA SOTERO PEREIRA<br />\r\n BRUNA CARVALHO<br />\r\n GERALDO FREIRE DE LIMA<br />\r\n JOÃO FRANCISCO DE OLIVEIRA SIMÕES<br />\r\n JOSÉ CLEYTON NEVES LOPES<br />\r\n JOSÉ GLLAUCO SMITH AVELINO DE LIMA<br />\r\n JUCIARA CONCEIÇÃO DE FREITAS<br />\r\n MARCIA MARIA AVELINO DANTAS<br />\r\n MARÍLIA MAIA SARAIVA<br />\r\n MIKELLY GOMES DA SILVA<br />\r\n NATANAEL DUARTE DE AZEVEDO<br />\r\n PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n ROSE ANNE CATÃO CÓRDULA OURIQUES DIAS<br />\r\n TANIA SERRA AZUL MACHADO BEZERRA<br />\r\n """ "ficha_catalografica" => "69e688ae0a35a_20042026171230.pdf" "arquivo" => "20042026131048-CONEDU---FUNDAMENTOS-DA-EDUCACAO--VOL-4-.pdf" "arquivo_alterado" => 1 "ano_publicacao" => 2026 "created_at" => "2025-08-04 16:29:48" "updated_at" => "2026-04-22 08:26:53" "ativo" => 1 ] #original: array:16 [ "id" => 267 "edicao_id" => 411 "codigo" => "978-65-5222-061-5" "capa" => "69723aa2eb464_22012026115634.png" "titulo" => "CONEDU - Fundamentos da educação (Vol.4)" "prefacio" => """ Este E-book apresenta os artigos enviados ao Grupo Temático (GT-04) Fundamentos da Educação, do XI Congresso Nacional de Educação (CONEDU), ocorrido nos dias 3, 4 e 5 de outubro de 2025, em Recife- PE. Investigar acerca dos “fundamentos”, seja do que quer que for. nos remete diretamente à noção de “crítica” apresentada por Kant, e que diz respeito às suas “condições de possibilidade”. Contudo, no que se refere à educação, temos diante de nós um fenômeno eminentemente antropológico-cultural, portanto, empírico. Isso significa dizer que o ponto de partida de uma investigação voltada aos seus fundamentos, ainda que seja crítico, não poderá ser a partir de um sujeito puro, a priori ou mesmo transcendental. Kant tinha isso claro quando separou a moralidade, que tem uma parte pura e outra empírica, da filosofia transcendental exatamente por ela remeter-se a sentimentos de prazer e desprazer. A moralidade, para o filósofo do criticismo pressupõe uma antropologia, como parte fundamental.<br />\r\n Como bom estudioso da natureza humana, a proposta de Kant para os educadores da juventude, e portanto, sua reflexão acerca dos fundamentos da educação, consistia em propor um método capaz de conduzir a juventude do seu estado de natureza até a moralidade, seguindo as etapas da disciplina, civilização e cultura.<br />\r\n Na modernidade, de um modo geral, muitos autores, na crença de que a proposta de um método, ou de uma teoria, seria capaz de fornecer os fundamentos seguros para uma educação emancipadora, acabaram por deixar de lado uma questão crucial: as diferenças. Na medida em que os métodos e as teorias, ao basear-se em conceitos, partem de uma compreensão que uniformiza e a apaga as diferenças, poderíamos nos perguntar, agora, como encontrar fundamentos seguros para uma educação cujos sujeitos trazem consigo diferentes experiências e são atravessados por diversos tipos de saberes e vivências?<br />\r\n Com efeito, elucidar os problemas subjacentes aos fundamentos da educação foi, e continuará sendo, uma tarefa que exige mais do educador crítico, na medida em que, nem as verdades dogmáticas de outrora, nem as teorias científicas da modernidade com seus métodos deram conta de explicar integralmente esse “enigma” que é o ser humano, bem como o fazer educativo.<br />\r\n Refletir sobre os Fundamentos da Educação é uma exigência, e ao mesmo tempo uma tarefa, que a prática educativa impõe ao educador crítico, uma vez que ele se depara com questões desafiadoras do cotidiano educacional, com as diferenças as quais escapam, muitas vezes, às determinações e previsões teóricas e às especulações filosóficas.<br />\r\n É nesse sentido que informamos ao leitor que ele encontrará nos artigos a seguir, ricas contribuições oriundas dos mais diferentes campos do saber que, de maneira crítica, se entrecruzam de modo interdisciplinar e transdisciplinar em função de um fim: o de elucidar os diversos aspectos teórico-conceituais e metodológicos, subjacentes à prática educativa.<br />\r\n Acreditamos ser inteiramente valiosa a contribuição que o(a)s autore(a)s apresentam neste E-book com suas pesquisas, na medida em que nos instigam a repensar nossas práticas, rever nossas teorias e, sobretudo, ao lançar uma luz sobre os Fundamentos da Educação, nos ajudam a pensar em como podemos exercitar melhores práticas educativas, ou seja, práticas educativas transformadoras de sujeitos críticos, autônomos éticos e criativos.<br />\r\n Boa leitura a todos!<br />\r\n """ "apresentacao" => null "organizadores" => """ PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n ALEXANDRE MEDEIROS DE ARAÚJO """ "conselho_editorial" => """ ALEXANDRE MEDEIROS DE ARAÚJO<br />\r\n ALINE PEIXOTO VILAÇA DIAS<br />\r\n ANA MARIA SOTERO PEREIRA<br />\r\n BRUNA CARVALHO<br />\r\n GERALDO FREIRE DE LIMA<br />\r\n JOÃO FRANCISCO DE OLIVEIRA SIMÕES<br />\r\n JOSÉ CLEYTON NEVES LOPES<br />\r\n JOSÉ GLLAUCO SMITH AVELINO DE LIMA<br />\r\n JUCIARA CONCEIÇÃO DE FREITAS<br />\r\n MARCIA MARIA AVELINO DANTAS<br />\r\n MARÍLIA MAIA SARAIVA<br />\r\n MIKELLY GOMES DA SILVA<br />\r\n NATANAEL DUARTE DE AZEVEDO<br />\r\n PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n ROSE ANNE CATÃO CÓRDULA OURIQUES DIAS<br />\r\n TANIA SERRA AZUL MACHADO BEZERRA<br />\r\n """ "ficha_catalografica" => "69e688ae0a35a_20042026171230.pdf" "arquivo" => "20042026131048-CONEDU---FUNDAMENTOS-DA-EDUCACAO--VOL-4-.pdf" "arquivo_alterado" => 1 "ano_publicacao" => 2026 "created_at" => "2025-08-04 16:29:48" "updated_at" => "2026-04-22 08:26:53" "ativo" => 1 ] #changes: [] #casts: array:16 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "codigo" => "string" "capa" => "string" "titulo" => "string" "prefacio" => "string" "apresentacao" => "string" "organizadores" => "string" "conselho_editorial" => "string" "ficha_catalografica" => "string" "arquivo" => "string" "arquivo_alterado" => "boolean" "ano_publicacao" => "integer" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:16 [ 0 => "edicao_id" 1 => "codigo" 2 => "capa" 3 => "titulo" 4 => "descricao" 5 => "prefacio" 6 => "apresentacao" 7 => "organizadores" 8 => "conselho_editorial" 9 => "ficha_catalografica" 10 => "arquivo" 11 => "arquivo_alterado" 12 => "ano_publicacao" 13 => "created_at" 14 => "updated_at" 15 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] } ] #escapeWhenCastingToString: false } ] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:23 [ 0 => "publicacao_id" 1 => "volume" 2 => "numero" 3 => "url" 4 => "nome" 5 => "nome_evento" 6 => "descricao" 7 => "pasta" 8 => "logo" 9 => "capa" 10 => "timbrado" 11 => "periodicidade" 12 => "idiomas" 13 => "pais" 14 => "inicio_evento" 15 => "final_evento" 16 => "ano_publicacao" 17 => "data_publicacao" 18 => "autor_corporativo" 19 => "visualizar_artigo" 20 => "created_at" 21 => "updated_at" 22 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] -periocidade: array:10 [ 0 => "Diária" 1 => "Semanal" 2 => "Quinzenal" 3 => "Mensal" 4 => "Bimestral" 5 => "Trimestral" 6 => "Semestral" 7 => "Anual" 8 => "Bienal" 9 => "Trienal" ] -idioma: array:3 [ 0 => "Português" 1 => "Inglês" 2 => "Espanhol" ] } ] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }