Este artigo trata do uso do conto na alfabetização de adultos, numa análise que desenvolve duas partes diferenciadas e estreitamente vinculadas entre si. A primeira, sobre a importância da alfabetização para a vida das pessoas que sobrevivem em sociedades letradas e a segunda sobre o uso do conto como artifício da alfabetização, tendo como eixo de referência o trabalho de escolarização desenvolvido pelo Projeto Escola Zé Peão (PEZP), ação de extensão da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) em conjunto com o Sindicato dos Trabalhadores nas Indústrias da Construção Civil, Pesada, Montagem, e do Mobiliário de João Pessoa e região (SINTRICOM), realizado entre os anos de 1990 a 2018. Uma apreciação que se justifica por ser a alfabetização nas atuais sociedades uma das portas para a cidadania, sendo ela parte inerente ao direito à educação e um pilar indispensável à participação nas oportunidades de aprendizagens em todas as fases do continuum da aprendizagem. Análise interligada às Ciências Humanas e Sociais que percorre a fundamentação científica do estudo de caso. E, pelos argumentos reunidos neste artigo, enriquece as discussões acerca da metodologia do conto em quefazeres da alfabetização. Um trabalho que percorre o labirinto teórico traçado por Magda Soares, Paulo Freire, Vera Esther Ireland, entre outros, acerca do processo da alfabetização. Conclui que o conto permite abordagens metodológicas analíticas e com sentido no processo alfabetizador e que a alfabetização de adultos vai além da apropriação do artefato cultural que é o sistema alfabético de escrita, ela inclui o sujeito da aprendizagem e seu contexto, além de ser utensílio indispensável ao empoderamento pessoal, social, econômico e político, o primeiro passo para a escolaridade, um instrumento necessário para as lutas sociais contemporâneas, um pré-requisito para a ampliação das capacidades dos indivíduos no mundo do trabalho e nos desafios diários da vida.
