O ensino da Dinâmica, com conceitos como força, massa e aceleração, frequentemente representa um desafio para estudantes do ensino médio, sobretudo pela dificuldade em visualizar fenômenos e estabelecer conexões com situações reais. Neste contexto, o software Tracker tem se mostrado uma ferramenta pedagógica eficaz, ao possibilitar a análise de movimentos reais por meio de vídeoanálise, com geração de gráficos de velocidade e aceleração (Cordeiro, 2019). Apoiado em estudos sobre a integração das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na educação, este trabalho foi desenvolvido com estudantes do ensino médio do IFSertãoPE, campus Petrolina, com o propósito de promover uma aprendizagem mais significativa e experimental dos princípios da Dinâmica (Moreira, 2018). Foram conduzidos três encontros com os alunos, dedicados à abordagem teórica, à familiarização com o software Tracker e à aplicação prática da vídeoanálise. Por meio dessa ferramenta, foram analisados fenômenos como queda livre, lançamento oblíquo e conservação de energia, possibilitando o protagonismo dos estudantes no processo investigativo científico, desde a formulação de hipóteses até a validação por meio de dados obtidos nos vídeos. Os trabalhos desenvolvidos foram apresentados na IV Feira de Ciências do IFSertãoPE, proporcionando um espaço de socialização e troca de conhecimentos entre os participantes. A facilidade de uso e o acesso gratuito ao software contribuíram para sua aplicação em diferentes contextos escolares, reforçando seu potencial como recurso didático para o ensino de conteúdos abstratos por meio de práticas investigativas contextualizadas.
