O presente relato de experiência integra a iniciativa "Ceará Educa Mais" e propõe a formação continuada de professores de Língua Portuguesa do Ensino Médio, com o objetivo de promover a recomposição da aprendizagem dos estudantes. Com duração de três meses, o projeto visou capacitar os docentes por meio da integração entre avaliação diagnóstica e formativa, utilização de material didático estruturado e realização de encontros formativos. As ações foram fundamentadas na perspectiva pedagógica de Freire (1996), que destaca a importância da reflexão crítica sobre a prática docente, incentivando a constante revisão e aprimoramento do trabalho pedagógico. Entre as atividades realizadas, destacaram-se a análise de avaliações, elaboração de sequências didáticas gamificadas, oficinas, estudos teóricos e suporte pedagógico contínuo. A formação continuada teve como foco atender às demandas da Base Nacional Comum Curricular (2018), promovendo práticas inovadoras e colaborativas que favorecem o desenvolvimento de competências linguísticas, críticas e culturais dos alunos. Além disso, foi dada ênfase ao fortalecimento do vínculo entre teoria e prática no processo de ensino-aprendizagem. A avaliação do projeto foi realizada por meio de questionários de satisfação, relatórios reflexivos dos participantes e encontros de acompanhamento. Os registros das atividades incluíram listas de presença, relatórios de atividades, registros audiovisuais e análises dos resultados obtidos. Assim, essa formação buscou, ao longo de sua implementação, fortalecer o ensino de Língua Portuguesa, ampliando as possibilidades de aprendizagem dos alunos e promovendo a qualificação profissional contínua dos professores.
