O fator motivador para este trabalho surgiu a partir de uma situação, na qual na disciplina de estágio em gestão escolar em determinada escola, num município do Ceará, um aluno fez uma apresentação à direção e a gestão da escola, indicando pontos de melhoria na forma como a escola estava sendo gerida. Cabe ressaltar que a gestão da referida escola possui anos de experiência no cargo, formação inicial em Pedagogia e especialização em Gestão Escolar e outras formações continuadas na área. O objetivo desse trabalho é analisar se há componentes curriculares nos projetos pedagógicos dos cursos (PPCs) de Pedagogia do estado do Ceará, que permita embasar teoricamente os discentes para exercer a função efetiva de gestor escolar. Para a realização da pesquisa, utilizou-se a abordagem de caráter qualitativo, desenvolvido com base em pesquisa bibliográfica e documental, cujos dados foram coletados nos PPCs das principais universidades públicas do Ceara que ofertam o curso de pedagogia: UECE, UFC, URCA, UFCA, UVA e Unilab. Durante a análise, percebeu-se que existem poucas componentes curriculares teóricas, entre uma e duas e apenas uma disciplina de estágio em gestão escolar o que não parece ser ao suficiente para garantir uma inter-relação teórica-prática em gestão escolar na grade curricular dessas universidades. Esperamos que este trabalho possibilite mais reflexão acerca desta temática de modo a se repensar a formação inicial do pedagogo no aspecto da gestão.
