Este estudo apresenta a análise preliminar do curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Docência na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), resultado da parceria entre o Instituto Federal de Rondônia (IFRO) e a Universidade Aberta do Brasil (UAB/CAPES), com o objetivo de promover a formação continuada em docência na Educação Profissional e Tecnológica de profissionais graduados/as em diferentes áreas do conhecimento para a atuação na EPT. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, ancorada na análise documental do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) e na observação polos localizados em Chupinguaia, Nova Mamoré, Guajará-Mirim, Porto Velho, Ariquemes, Buritis e Ji-Paraná. O curso, ofertado na modalidade a distância, tem carga horária de 360 horas, duração de 18 meses e atende 192 acadêmicos, em sua maioria profissionais graduados atuantes ou interessados na docência de cursos técnicos. A estrutura curricular contempla núcleos comum e específico, aborda temáticas como cultura digital, trabalho e educação, práticas inclusivas e integradoras, além da orientação para o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). A mediação pedagógica nos polos é realizada por 05 tutores na modalidade a distância. Os resultados evidenciam a relevância da articulação entre teoria e prática, o incentivo às metodologias críticas e reflexivas e o papel estratégico da UAB na interiorização da formação docente. O projeto reafirma o compromisso do IFRO com a educação pública, democrática e socialmente referenciada, em consonância com as demandas locais e as políticas nacionais de expansão da EPT.
