A literatura desempenhou um papel relevante na construção e transformação de valores sociais, sobretudo no que tange à representação de grupos historicamente marginalizados. Entre esses grupos, destacou-se a figura feminina, presente nas narrativas literárias como autora e personagem central, desafiando estereótipos e expondo as complexidades do papel da mulher na sociedade. No contexto da literatura brasileira, autoras como Clarice Lispector, Carolina Maria de Jesus e Conceição Evaristo contribuíram significativamente para a ressignificação do protagonismo feminino entre os séculos XX e XXI. Entretanto, identificou-se uma lacuna no que se refere ao contato de estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) com esse tipo de produção literária. Considerando a heterogeneidade dessa população e os desafios relacionados ao acesso à cultura letrada, esta pesquisa teve como objetivo investigar o grau de familiaridade dos alunos da EJA com obras de autoria feminina, bem como suas percepções sobre o protagonismo feminino na literatura brasileira. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e exploratória, com foco em produções literárias do século XX à contemporaneidade. Aplicou-se um questionário com cinco perguntas de múltipla escolha a 20 estudantes da EJA, independentemente de idade ou gênero. As respostas foram analisadas qualitativamente, visando identificar tendências que revelassem como a literatura influencia a percepção dos alunos sobre os papéis de gênero e contribui para a reflexão crítica sobre a equidade de gênero. Estudos como o de Valle (2012) indicam que o contato com obras literárias escritas por mulheres pode fortalecer a identidade das leitoras da EJA, ao mesmo tempo em que promove uma leitura crítica das relações sociais de gênero. Ao investigar essas questões, buscou-se não apenas ampliar o conhecimento sobre os hábitos de leitura dos alunos da EJA, mas também promover reflexões acerca da representatividade feminina na literatura e de seu impacto na construção de uma sociedade mais equitativa.
