O presente artigo objetiva evidenciar a relevância da música na educação infantil, reconhecendo-a como componente cultural essencial e ferramenta pedagógica para promover um ensino de qualidade. A escolha do tema surgiu da necessidade de compreender a importância da música e sua aplicabilidade no desenvolvimento de habilidades, assim como o senso crítico e o gosto musical das crianças, inserindo-as no universo sonoro. A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica, incluindo o levantamento histórico da música no Brasil e sua influência na educação infantil. Foram consultados teóricos como Rosa (1990), Jeandot (1990), Schineide (1957), Salzman (1970), França (1980), Fonterrada (2008), Piaget (1999) e Vygotsky (1998), que tratam do desenvolvimento infantil e fundamentam o Referencial Curricular para a Educação Infantil e os Parâmetros Curriculares Nacionais de Artes. Conforme esses referenciais, aprender música significa integrar experiências que envolvem vivência, percepção e reflexão, encaminhando-as para níveis mais elaborados.
