A neurociência tem contribuído significativamente para a compreensão dos processos cognitivos envolvidos na aprendizagem, oferecendo subsídios relevantes para a atuação pedagógica e psicopedagógica. Este artigo apresenta uma experiência docente na disciplina de Neurociência Aplicada à Neuropsicopedagogia, ministrada em cursos de pós-graduação da Universidade de Vassouras Campus Saquarema, com ênfase na aplicação de metodologias ativas de ensino, especialmente com o uso da gamificação. A proposta baseou-se em autores como Mora (2017), que destaca a importância da emoção no aprendizado, Kandel (2007), com suas contribuições sobre plasticidade cerebral, e Huizinga (2000), no que se refere ao caráter lúdico do conhecimento. A metodologia adotada teve abordagem qualitativa, de cunho exploratório, ancorada em registros de aula, feedbacks dos alunos e análise reflexiva da prática pedagógica. A experiência revelou que o uso de estratégias gamificadas, como quizzes interativos, desafios por equipes e jogos de raciocínio associados a conteúdos teóricos, promoveu maior engajamento, participação ativa e retenção do conhecimento pelos alunos. Observou o fortalecimento das relações interpessoais e o estímulo ao pensamento crítico, elementos fundamentais na formação de profissionais capazes de articular ciência e prática pedagógica. A integração entre os fundamentos da neurociência e as estratégias lúdicas potencializa o processo de ensino-aprendizagem, especialmente na educação de adultos em contextos acadêmicos avançados.
