A pesquisa que se apresenta neste trabalho deseja compreender como se dá a questão do tempo em Henri Bergson e relacioná-los com os tempos das infâncias O objetivo é compreender a noção de tempo em Henri Bergson, nas possíveis conexões com os tempos das infâncias. Para isto aborda-se, inicialmente, os conceitos memória, duração, devir, diferença e virtual em Matéria e Memória, de Henri Bergson. Em seguida, para pensar os tempos das infâncias, a pesquisa aborda o livro Infância. Entre Educação e Filosofa, de Walter Omar Kohan, buscando evidenciar as noções de infâncias e de seus tempos. Por último, a pesquisa abordará as possíveis conexões entre a compreensão bergsoniana de tempo e os tempos das infâncias em Kohan. Tanto em Bergson quanto em Kohan, aparece uma outra modalidade de experienciar o tempo, como um tempo qualitativo e não quantitativo. O intento da pesquisa é refletir e compreender os conceitos de tempo, duração, virtualidade, devir, singularidade, multiplicidades e diferença. Estes conceitos apresentam características muito singulares em Bergson, assinalando, por um lado, a superação do pensamento racionalista e mecanicista do tempo quantitativo, que pensa o movimento como regularidade e repetição do mesmo e, por outro lado, assinala o tempo qualitativo, no qual o movimento caracteriza-se como devir, criação e novidade, a partir do conceito de diferença. O que as leituras assinalam é que são estas as características dos tempos de infância explorados por Kohan, contrapondo-se às noções cronométricas e rotinizadas de infância e pensando-as como pluralidade, singularidade, criatividade e devir.
