Este artigo tem como objetivo realizar um levantamento bibliográfico sobre o uso de tecnologias digitais no ensino de Geografia em escolas públicas, analisando as principais ferramentas e práticas pedagógicas adotadas, assim como os desafios enfrentados pelos professores e alunos nesse contexto. A integração das tecnologias no ensino de Geografia pode potencializar a aprendizagem, tornando o conteúdo mais dinâmico e conectado à realidade global, especialmente por meio de recursos como mapas digitais, plataformas de geoprocessamento e simulações interativas. Contudo, as escolas públicas enfrentam obstáculos significativos, como a falta de infraestrutura adequada, a desigualdade no acesso a dispositivos e a necessidade de formação contínua dos docentes. A pesquisa busca, portanto, identificar boas práticas e sugerir soluções para superar as limitações, além de discutir as oportunidades para expandir o uso de tecnologias na educação básica. Ao final, espera-se contribuir para uma reflexão sobre as possibilidades de uma educação geográfica mais inovadora e inclusiva, capaz de promover cidadãos críticos e preparados para os desafios do século XXI.
