O presente artigo tem como objetivo geral investigar as principais dificuldades encontradas pelos alunos do 1° ano da Escola Estadual Centro Educa Mais Carlos Magno Duque Bacelar, na cidade de Coelho Neto - Maranhão e mais especificamente, identificar os fatores que influenciam nas dificuldades de leitura e interpretação textual, mostrar quais as principais dificuldades encontradas pelos alunos do 1° ano do Ensino Médio da referida escola e apontar estratégias pedagógicas para a melhoria da leitura e interpretação dos discentes. Com base nos estudos de Bamberger (1988), Cosson (2014), Solé (2014), Kleiman (2002 e 2004), Lajolo (1993), Leffa (1996 e 2010), Souza (2014), entre outros, foram realizadas pesquisas utilizando uma abordagem qualiquantitativa, que utiliza a pesquisa de cunho exploratório, bibliográfica e de campo. A pesquisa mostrou que os alunos do 1° ano do Ensino Médio têm dificuldades de ler e interpretar textos e que essas principais dificuldades ocorrem devido à ausência do hábito de ler e interpretar, que palavras que não fazem parte do seu cotidiano, muito complexas, assim como informações implícitas afetam essa prática, que textos grandes e as distrações ao lê-los e interpretá-los os impedem de realizar tais habilidades com êxito. Portanto, práticas pedagógicas que incentivam a leitura ativa, como leitura em voz alta, sondagem do conhecimento prévio dos alunos, releitura, pesquisar conceitos de palavras desconhecidas, o desenvolvimento de vocabulário e o uso de estratégias de interpretação são fundamentais para auxiliar os discentes na tentativa de superar essas dificuldades.
