O presente trabalho discorre sobre o Sistema de Avaliação da Educação Básica - SAEB, analisando sua finalidade e impactos sob a perspectiva de gestores escolares em instituições municipais do Recife. A pesquisa foi de natureza qualitativa e realizada a partir de reflexões teóricas e críticas à luz de documentos oficiais como as Diretrizes da edição do SAEB de 2023, o Decreto de N°9.432 que Regulamenta a Política Nacional de Exames da Educação Básica, e autores da área analisada como Pascholino e Fidalgo (2011), entre outros. Na presente pesquisa analisamos as considerações de quatro membros da gestão (duas gestoras e duas vice-gestoras) de Escolas Municipais de Recife, coletadas através de um questionário estruturado na plataforma do Google Forms, composto por quatro perguntas abertas, para assim refletir sobre a influência do Sistema Avaliativo nas práticas relacionadas à gestão escolar. Referente aos documentos, observamos que o Sistema Avaliativo possui como objetivo avaliar a qualidade da educação no País a partir de um conjunto de instrumentos, o qual fornece subsídios para construção de novas políticas públicas visando melhorar a qualidade da educação. Os resultados do questionário indicam que a maioria das participantes compreende o SAEB como um sistema de avaliação em larga escala, cujo propósito é medir a aprendizagem dos estudantes e a qualidade da educação. Com isso, concluímos que apesar de nem sempre ocorrer da forma ideal e com as motivações adequadas, o Sistema Avaliativo possui significância no que diz respeito a fornecer indicativos para promoção de políticas públicas que visem melhor a qualidade do ensino e o redirecionamento das práticas educativas no contexto escolar.
