Os cursos de graduação em licenciatura desenvolvem ações pedagógicas de entrelaçamento entre teoria-prática, com o intuito de estimular a criatividade e autonomia do futuro professor, para que possa transformar a sua sala de aula em um ambiente propício de aprendizagens. Uma das ações da graduação é a produção de materiais didáticos visando promover um processo de ensino-aprendizagem significativo e prazeroso. Dessa forma, a construção de materiais didáticos possui diversos papéis no processo da formação de licenciados, influenciando diretamente na dinâmica do ensinar e aprender dos estudantes. Nesse sentido, esta pesquisa tem como objetivo narrar a elaboração de um jogo de tabuleiro como material didático na graduação e desatar contribuições para os futuros professores. Como metodologia, assumimos a pesquisa qualitativa, na modalidade narrativa, para a construção de dados utilizamos relatos de experiência de quatro discentes de Ciências Biológicas da Universidade Federal do Pará (UFPA). Os relatos destacam o processo de elaboração de um jogo de tabuleiro sobre bacteriologia, além dos relatos, utilizamos uma entrevista semiestruturada. Com análise qualitativa dos dados, evidenciamos que a experiência favorece competência e habilidades para a formação dos futuros profissionais, destacando o exercício da criatividade e autonomia no trabalho pedagógico. Esse processo criativo possibilita elaborar estratégias para a construção de conhecimentos, tornando o ensino-aprendizado mais significativo e eficaz em sala de aula.
