O presente artigo compartilha as experiência vividas no cotidiano da educação infantil em um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) do Município de Irati/PR. A pesquisa se justifica pelas observações, registros e documentações pedagógicas ricos de relatos em que a criança é vista e compreendida como protagonista da sua história, deste modo, o estudo tem por objetivo evidenciar como as crianças enxergam o mundo que as cerca, através da suas expressões cognitivas, relacional e social, participando ativamente da construção do seu aprendizado resignificando os espaços e as práticas pedagógicas. Diante do exposto, o professor tem o papel de mediador sensível, aquele que acolhe a potencialidade de cada criança encantando-se e proporcionando um ambiente de reconhecimento do valor da sua voz e experiência, por isto, a formação docente que compreenda a infância e suas potencialidades contribui para o enriquecer da cotidianidade e dos processos vividos e construídos. Os resultados, apontam para a importância da construção de ambientes que favoreçam o protagonismo infantil fortalecendo sua autonomia, criatividade, pois ao se sentirem pertencentes daquele espaço transformam e são transformados por eles e seus discursos revelam seus anseios, desejos, necessidades e interesses, o seu próprio olhar sobre o mundo, contribuindo para a construção de uma infância vivida e significativa.
