Esta pesquisa foi desenvolvida na Escola Técnica Estadual de Cubatão (ETEC), com uma turma da 1ª série do Ensino Médio e Técnico em Meio Ambiente e como objeto de estudo a bacia hidrográfica da Baixada Santista, apresentando como propósito básico fomentar a compreensão dos conceitos associados à bacia hidrográfica, destacando a importância dos subafluentes, afluentes, rio principal, impacto ambiental nos recursos hídricos e drenagem. Ao aplicar uma metodologia ativa, ao mesmo tempo em que se estimula a participação e engajamento dos estudantes realiza-se atividades práticas como, por exemplo a criação de maquetes, seguido por uma avaliação mediante um jogo eletrônico elaborado para este estudo abordando todo o conteúdo trabalhado. Através destes recursos didáticos, os discentes puderam no primeiro momento reproduzir cenários reais, simulando a bacia hidrográfica, a conservação ambiental hídrica e os desafios enfrentados pela gestão dos recursos hídricos em diferentes contextos rurais e urbanos. Sendo assim, essa abordagem permitiu aos estudantes reconhecerem os conceitos práticos da temática através do recurso utilizado. Na etapa seguinte na qual foi utilizado o jogo eletrônico para avaliar o aprendizado, foi possível averiguar como a aplicabilidade desta metodologia ativa, pode impactar o ensino e aprendizagem. Ao analisar os dados obtidos, foi identificado um maior grau de compreensão dos discentes sobre o tema. Ademais, foi possível verificar que o uso de uma metodologia ativa promoveu uma ampliação significativa do engajamento, motivação, criatividade e colaboração entre os estudantes, resultando em uma prática pedagógica mais funcional e interdisciplinar. As estratégias pedagógicas inovadoras são relevantes metodologias no ensino de Geografia, amplificando os cenários na construção conhecimento. Ao final os alunos realizaram discussões onde foi possível compreender a realidade local, os problemas existentes e pensar em possíveis soluções.
