Este artigo destaca a utilização do Scratch como ferramenta para promover a aprendizagem colaborativa e a autonomia em aulas de informática com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, na escola municipal UMI Hélio de Sousa Queiroz, cidade de Caxias-MA. O estudo destaca a contribuição de alguns autores clássicos no âmbito das Tecnologias da Informação e Comunicação TICs, como Pasche e Piccoli (2014) e Kenski (2003), que discutem a importância da informática na educação e a necessidade de adaptação da escola às demandas tecnológicas atuais. A pesquisa, de natureza qualitativa e exploratória, baseou-se na observação e no acompanhamento do desenvolvimento dos alunos durante as aulas, buscando compreender as dificuldades e os avanços na utilização da plataforma.Os resultados revelam que, apesar das limitações de infraestrutura e da quantidade insuficiente no número de computadores, os alunos demonstraram entusiasmo e curiosidade ao explorar o Scratch, criando animações e jogos digitais. A interface intuitiva e a lógica de programação em blocos facilitaram o aprendizado, permitindo que os alunos desenvolvessem projetos individuais e colaborativos, estimulando a criatividade e o pensamento computacional. A pesquisa destaca o potencial do Scratch como ferramenta pedagógica para introduzir conceitos de programação de forma lúdica e acessível, promovendo a autonomia e a colaboração entre os alunos.
