O texto apresenta um relato de experiência que objetiva falar sobre o processo formativo proporcionado pelo Programa de Residência Pedagógica e a importância de conciliar aprendizados teóricos com a prática pedagógica, ressaltando a reflexão crítica sobre a prática como parte fundamental da formação. O Programa de Residência Pedagógica é apresentado como uma política relevante nesse contexto, promovendo a interação teórico-prática e contribuindo para uma formação docente alinhada à realidade educacional. São levantadas questões sobre a os processos formativos do programa, propondo reflexões para fortalecer a perspectiva formativa voltada para a realidade escolar e a formação docente inicial.
