FORMAÇÃO DE IDENTIDADE DOCENTE: APROPRIAÇÕES DO GÊNERO PROFISSIONAL NO ÂMBITO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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Este artigo se propõe a investigar a formação de identidade de professores em formação inicial, objetivamos analisar como os de estagiários do Curso de Licenciatura em Letras, habilitação em língua portuguesa, de uma instituição pública de ensino superior localizada na região Nordeste de nosso país, lidam com a apropriação do gênero profissional frente à prescrição de elaboração de uma sequência didática para poderem ministrar aulas durante o período de estágio e identificar as dimensões mobilizadas pelo professor em formação inicial quando ele se auto avalia sobre sua proficiência para elaborar uma sequência didática. 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