OBSTÁCULO NA ABORDAGEM CONCEITUAL NO ESTAGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO DE BIOLOGIA FORMAÇÃO INICIAL
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Trata-se de uma pesquisa bibliográfica exploratória com abordagem qualitativa, na qual o critério de busca para seleção dos trabalhos foi a presença das seguintes palavras- chaves: Estagio supervisionado, Conhecimento cientifico, Prática docente. Qual o obstáculo tem sido evidenciado na formação inicial em abordar o conhecimento cientifico partindo de novas práticas pedagógicas, refletindo sobre a prática docente. A fragmentação entre teoria e prática no estágio supervisionado ocasiona uma pratica não teorizada como também a teoria não é refletida a partir dela. O conhecimento na ação é o componente que está diretamente relacionado com o saber-fazer, é espontâneo, implícito e que surge na ação, a reflexão se revela a partir de situações inesperadas produzidas pela ação e nem sempre o conhecimento na ação é suficiente. O estágio supervisionado como campo de conhecimento no desenvolvimento de pesquisa poderia ampliar a abordagem sobre o processo formativo e seus aspectos reflexivos? O estudante pode refletir sobre suas ações com o objetivo de descobrir aquilo que ajuda ou prejudica sua aprendizagem um ponto de vista a ser considerado na formação inicial levar o docente a refletir sobre sua prática. . Palavras-chave: Estagio supervisionado, Conhecimento cientifico, Prática docente." 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