PROGRAMA INOVA EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO (2019-2020): PRÁTICAS INOVADORAS NO ENSINO MÉDIO
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Do ponto de vista metodológico, este artigo parte de uma pesquisa documental e da análise de dados a partir de Bardin (1977), a fim de restabelecer relação entre o Programa Inova Educação, as habilidades socioemocionais, a autorregulação e o potencial para práticas inovadoras, com os autores Carbonell (2002), Basso e Abrahão (2018), Marília Peres (2021), entre outros. Como resultado, as novas disciplinas buscam uma interação entre professor-aluno, por meio do desenvolvimento das habilidades socioemocionais e da autorregulação, como uma maneira de atingir uma aprendizagem satisfatória. No que refere às práticas inovadoras, apesar da ênfase no uso das TCIS, a disciplina de eletiva ganha espaço como ambiente de inovação educacional, mesmo sem o uso desses recursos, em razão de que por meio de estratégias intencionais, os docentes elaboram modelos didáticos e projetos que proporcionam conhecimentos necessários para o ingresso no mercado de trabalho da região. 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