PRÁTICAS EDUCATIVAS E O PERFIL DOS ALUNOS PÓS ISOLAMENTO SOCIAL
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Fundamentamos a metodologia num relato de experiência com abordagem no discurso do materialismo histórico dialético, cujo objetivo levou a uma pesquisa descritiva relacionada a coleta de dados participativa que melhor apresenta os conhecimentos e práticas teóricas relatadas. A metodologia apresentada, possibilitou novos processos colaborativos do ensino e aprendizagem. Considerando os momentos compartilhados, em conjunto com a professora, alunos e estagiária percebemos ao longo da experiência um interesse maior nas realizações das atividades, assim como também seus desenvolvimentos no processo de ensino e aprendizagem. Percebemos que os momentos que os alunos estiveram no isolamento social, afastados das salas de aulas presenciais, o desenvolvimento de sua escrita e leitura também sofreram influência elevando o grau de dificuldade diante do processo de ensino aprendizagem, especificamente: leitura e escrita." 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