PERSPECTIVAS EPISTEMOLÓGICAS NA PÓS-GRADUAÇÃO: O CONSTRUCIONISMO E A FENOMENOLOGIA NO ESTUDO DA EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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Concluímos que esse tipo de análise tem utilidade como um exercício que nos levará para além do autoconhecimento como pesquisador, mas também como aperfeiçoamento na arte de produzir a pesquisa educacional com a qualidade necessária. Envolvidos com os fenômenos educacionais, buscamos respostas que justifiquem, expliquem, descrevam, comprovem ou refutem a nossa forma de pensar, de vivenciar esses fenômenos e assim, compreendermos as nossas experiências nesse mundo, levando-nos ao entendimento da complexidade dos fenômenos educativos." 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