O PRESENTE TEXTO TEM POR OBJETIVO DEBATER SOBRE A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE HISTÓRIA PARA A COMPREENSÃO DAS RELAÇÕES DE PODER E DAS CONSTRUÇÕES SOCIAIS DE DOMINAÇÃO/SUBORDINAÇÃO NO QUE SE REFERE ÀS QUESTÕES DE GÊNERO, “RAÇA” E SEXUALIDADE. PARA ISSO, UTILIZAMOS CONTRIBUIÇÕES DOS ESTUDOS DECOLONIAIS A PARTIR DE AUTORAS COMO MARÍA LUGONES (2014) E NILMA LINO GOMES (2012). NESTE TRABALHO, FORAM ANALISADOS QUESTIONÁRIOS RESPONDIDOS POR DOCENTES DE HISTÓRIA DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE PERNAMBUCO QUE LECIONAM EM ESCOLAS LOCALIZADAS EM PETROLINA, TENDO COMO BASE A ANÁLISE DO DISCURSO CRÍTICA (ADC). PERCEBE-SE QUE AINDA EXISTE UM GRANDE DESPREPARO DE PROFESSORAS/ES PARA ABORDAR ESSAS TEMÁTICAS, BEM COMO UMA FORTE RESISTÊNCIA PRINCIPALMENTE RELACIONADA AOS PROBLEMAS DE GÊNERO.