Artigo Anais do VIII Seminário Corpo, Gênero e Sexualidade, IV Seminário Internacional Corpo, Gênero e Sexualidade e IV Luso-Brasileiro Educação em Sexualidade, Gênero, Saúde e Sustentabilidade

CONSIDERANDO A PRECARIEDADE DO ENSINO SOBRE SEXUALIDADE NO BRASIL, APONTADA POR DIVERSAS AUTORAS, E AS DISCUSSÕES EPISTEMOLÓGICAS NO CAMPO DA HISTÓRIA DAS CIÊNCIAS E DOS ESTUDOS DE GÊNERO, ESTA PESQUISA ANALISOU A ABORDAGEM DE TEMAS RELACIONADOS A GÊNERO E SEXUALIDADE EM LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, APROVADOS PELO ÚLTIMO PNLD (2019). OS RESULTADOS SÃO PARCIAIS E EVIDENCIAM MANUTENÇÃO DE TENDÊNCIAS DE ENSINO TECNICISTA, RESTRIÇÃO DA SEXUALIDADE À FUNÇÃO REPRODUTIVA, CONCEPÇÕES DO FEMININO BASEANDO-SE NO MASCULINO E EXTENSO USO DE DISCURSOS QUE REFORÇAM PADRÕES HETERO-CISNORMATIVOS, EM CONTRAPOSIÇÃO À APRESENTAÇÃO DE TEMAS PERTINENTES AO COMBATE DE PRECONCEITOS E TABUS NO CAMPO DE GÊNERO E SEXUALIDADE, COLOCADOS COMO CONTEÚDOS “EXTRACURRICULARES”.