ANÁLISE IMAGÉTICA SOBRE A ABORDAGEM DE CONTEÚDOS DA HISTOLOGIA EM LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA
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EM VISTA DISSO, O PRESENTE TRABALHO TEVE COMO OBJETIVO ANALISAR A ABORDAGEM IMAGÉTICA DO CONTEÚDO DE HISTOLOGIA NOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO A PARTIR DA TEORIA COGNITIVISTA DA APRENDIZAGEM MULTIMÍDIA (TCAM). ELA ESTABELECE PRINCÍPIOS PARA MENSURAR O VALOR DIDÁTICO DAS IMAGENS E IDENTIFICAR POSSÍVEIS EQUÍVOCOS. PARA A PESQUISA SELECIONAMOS SEIS LIVROS DA ATUAL COLEÇÃO DO PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO (PNLD) E A PARTIR DA TCAM CLASSIFICAMOS AS IMAGENS PRESENTES NO CONTEÚDO DE HISTOLOGIA EM VALOR NÃO DIDÁTICO E VALOR DIDÁTICO. AS IMAGENS DE VD FORAM ANALISADAS DE ACORDO COM OS PRINCÍPIOS DE COERÊNCIA, SINALIZAÇÃO E CONTIGUIDADE ESPACIAL E ALGUMAS APRESENTARAM EQUÍVOCOS, VIOLANDO TAIS PRINCÍPIOS. ASSIM, É NECESSÁRIO QUE OS IDEALIZADORES DESSE RECURSO DE APOIO DIDÁTICO ESTEJAM ATENTOS EM SUA ELABORAÇÃO E NA ADIÇÃO DE ILUSTRAÇÕES QUE CONTENHAM IDEIAS ERRÔNEAS, QUE AS TORNEM NUMA BARREIRA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DOS ESTUDANTES.\r\n \r\n PALAVRAS-CHAVE: TECIDOS. IMAGÉTICO. 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