O trabalho com a literatura infantil vem ocupando um lugar mais significativo no ensino das crianças que estão iniciando sua trajetória escolar. No entanto, percebemos que as atividades que envolvem a leitura de poemas na sala de aula ainda são realizadas com foco no letramento. Sendo assim, nos propomos a refletir sobre o trabalho com poemas nos anos iniciais do Ensino Fundamental, pensando esse gênero como um instrumento capaz de ampliar o imaginário infantil e despertar o prazer pela leitura, conforme Abramovick (1997), Cunha (2003) e Pinheiro (2007). Logo, esse estudo aponta uma proposta de leitura de poemas de Cecília Meireles, visando à possibilidade de desenvolver junto às crianças vivências com a poesia, por meio das brincadeiras que perpassam tanto a forma quanto o conteúdo dos textos poéticos.