O Livro Didático de Língua Portuguesa (LDP) não tem apresentado o texto dramático, como um gênero textual válido no ensino/aprendizagem. Neste sentido, os discentes não conhecem o gênero dramático e quando tem contato ocorre de forma absurda, uma vez que o professor muitas vezes não tem conhecimento. Assim, o artigo objetiva analisar as propostas de atividades destinadas à exploração da leitura e produção textual, do texto dramático Duplo Assalto, de Max Nunes, no livro Português Ideias & linguagens de Dileta Delmanto e Maria da Conceição Castro, da Editora Saraiva, ano 2009. Para tanto, nos fundamentamos em Soares (2007), Pinheiro (2005) e Moisés (1967), nas contribuições do estudo do texto literário em sala de aula; Boal (2000), Dominguez (1978) e Reverbel (1993) no construto do teatro na educação, dentre outros autores que pesquisam e discorrem sobre o estudo e ensino de literatura.