ESCOLAS CAMPO, PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: APRENDER E CONHECER
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A METODOLOGIA UTILIZADA NO ESTUDO APRESENTADO É DO TIPO QUALITATIVO E DESCRITIVO E O INSTRUMENTO UTILIZADO PARA COLETA DAS INFORMAÇÕES FORAM DOCUMENTOS DAS ESCOLAS. PARA APRESENTAÇÃO DOS DADOS USAMOS A ANALISE DE CONTEÚDO. PARA SUBSIDIAR TEORICAMENTE CONTAMOS COM O APORTE DE AUTORES COMO: PIMENTA & LIMA (2012), LIBÂNEO (2004), PEREIRA E BAPTISTA (2009) E OUTROS, ALÉM DE DOCUMENTOS DA CAPES, DO MEC. OS DADOS NOS PERMITIRAM CONCLUIR QUE A INSERÇÃO DOS ALUNOS DO PRP NAS ESCOLAS CAMPO, CONHECENDO OS DOCUMENTOS NORTEADORES DE SUAS AÇÕES, A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES QUE NELA ATUAM, O RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES QUE A ESCOLA PARTICIPAM, PERMITIRAM AOS ALUNOS CONHECER A REALIDADE DA ESCOLA E NÃO SOMENTE SUAS SALAS DE AULA, SENDO ESSENCIAL PARA SUA INSERÇÃO PROFISSIONAL COMO FUTUROS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA." 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Concomitantemente a desigualdade mostrou sua face brutal demonstrando a dureza da realidade de um sem número de estudantes brasileiros e reafirmando que não estamos todo/as em um mesmo lugar, a condição social é uma chave de análise importante para pensarmos e problematizarmos esse contexto. Assim sendo, pobreza, processos de inclusão e exclusão, bem como, dimensões humanitárias foram pautas de debates sobre esse processo de (re)existir. <br />\r\n <br />\r\n A análise do impacto desse momento, ainda será sentida por nós e pelas futuras gerações que precisarão reencontrar na educação o caminho para a mudança. Esse caminho envolve sujeitos, interações, desenvolvimento emocional, cognitivo e social. Não se trata apenas de acessar o conhecimento contido em livros e aulas, mas de compreender o mundo pela leitura de seus próprios sujeitos em que a experiência, em sua dimensão singular e coletiva, encontra novos contornos. 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