Este artigo resulta de uma experiência com o gênero poético. A experiência, vivenciada em uma turma do 6º, Recife-PE, objetivou levar os alunos a vivenciar o gênero poético na leitura e na escrita. Aqui, será visto o trabalho desenvolvido com as rimas– o jogo das rimas - que teve como objetivo potencializar nos alunos a percepção dos efeitos das rimas na construção dos sentidos. O enfoque está para a sequência didática que foi construída; especificamente, na atividade de desconstrução das rimas que mostrou aos alunos a relevância das rimas que se apresentam não penas como encontro de sons, mas como elementos de construção de sentido. O texto fundamenta-se em Scheneuwly e Dolz (2004)- sequências didáticas - e em Ana Gebara(2002), a partir de “A poesia na escola: leitura e análise de poesia para criança.”.