A ATUAÇÃO DOCENTE E A INCLUSÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS COM DISLEXIA: DIAGNÓSTICO, REFLEXÕES E APONTAMENTOS.
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METODOLOGIA: É uma análise interpretativa de uma pesquisa de campo, de cunho qualitativo, que toma como base as discussões teóricas de Stainback, Stainback (1999), Massi (2007), Mittler (2003), Shaywitz (2006). RESULTADOS: Este estudo evidenciou lacunas no processo de formação docente e proporcionou reflexões sobre a aplicação de estratégias metodológicas que respeitem as especificidades de aprendizagem das crianças com dislexia e que invistam no desenvolvimento de suas potencialidades. CONCLUSÃO: A figura do(a) professor(a) se constitui como relevante para a superação psicossocial e cognitiva dos(as) aprendentes diante do enfrentamento do ato de educar para si e para a vida." 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