O presente trabalho é resultado dos estudos realizados no projeto intitulado “Ler pode ser divertido: a leitura literária na sala de aula de língua espanhola” e tem como objetivo compartilhar ideias, estratégias e descobertas a partir de um relato de experiência que apresenta uma proposta de ensino de língua espanhola, envolvendo a leitura de textos literários, considerados peças chave na relação língua-cultura. Para o desenvolvimento deste trabalho, tomamos como base as autoras Carolina Cuesta (2006), Luciana Contreira Domingo (2008) e María Cristina Chiama de Jones (2010) que discutem desde a forma como os livros didáticos de espanhol abordam a leitura de textos literários até a importância da inclusão da literatura no ensino de línguas.