Este trabalho é resultado das pesquisas realizadas no projeto Prolicen intitulado “Ler pode ser divertido: a leitura literária na sala de aula de língua espanhola” e tem como objetivo principal discutir sobre a importância da leitura de poesia nas aulas de língua espanhola. Nossa proposta é mostrar como a leitura de textos poéticos pode contribuir para a aprendizagem dos alunos, uma vez que podemos trabalhar as principais necessidades para a aquisição desse idioma. Utilizamos como embasamento os textos de Carolina Cuesta (2006) e Helder Pinheiro (2007) que nos auxiliaram a refletir sobre o papel da poesia na sala de aula e a buscar novas perspectivas de abordagem do texto poético no ensino de línguas.