ESTÁGIO SUPERVISIONADO II: CONSTRUINDO UMA HORTA VERTICAL
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Objetiva ainda, desenvolver uma reflexão sobre teoria e prática em espaço não formal. Nessa perspectiva, será apresentado relato desse período que abordam as experiências, neste caso, o espaço não formal que se constitui campo de estágio. De tal modo, percebemos que a licenciatura em educação do campo com ênfase em ciências agrárias pode atuar em muitas áreas, a partir do momento em que ele se permite conhecer e vivenciar outras experiências, contribuindo para a prática de vários segmentos como o da educação formal ou não formal, Compreendemos, que o estágio contribui para que associemos teoria e prática na realização de um trabalho voltado para formação humana. Assim, reafirmamos a necessidade de se conhecer a realidade em que se vive, para que dessa forma, possa intervir na realidade de acordo com o contexto social, político e econômico. 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O desenvolvimento profissional dos docentes é um processo que envolve a compreensão das situações concretas que se produzem nos contextos onde eles atuarão. Sendo o momento do estágio um dos elementos mais importantes dessa formação. É neste período que o acadêmico tem a oportunidade de ver a teoria aliada a prática, possibilitando-o estabelecer relações entre estas, construindo, assim, seus saberes docentes e sua formação profissional. O estágio curricular supervisionado é um componente curricular obrigatório que visa à implementação do desempenho profissional do licenciando por meio da experiência e vivência das práticas educativas em campo, propiciando ao aluno uma experiência previa do ambiente em que o mesmo atuará. A articulação entre teoria e prática é sempre um desafio, então baseado no pensamento de a proposta para estagio supervisionado será realizado em forma de oficina, afirmando que Paviane e Fontana, (2009). 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