CORREÇÃO- OS CINCO SENTIDOS DO SER HUMANO: UMA ABORDAGEM LÚDICA E INTERDISCIPLINAR NO ENSINO DE CIÊNCIAS
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A aula teórica permitiu leituras e curiosidades a fim de levantar questionamentos aos alunos sobre a finalidade de estudar os sentidos humanos. Além disso, o objetivo principal foi abrir novos horizontes para despertar a imaginação dos alunos, por meio de criação de histórias relacionando a presença de personagens que estão em desenhos animados nos quais estão constantemente em seus cotidianos. Enquanto que, a aula prática permitiu criar uma fantasia sobre como seriam essas atividades e como "os pequenos cientistas" iriam atuar para a resolução dos problemas científicos. É importante lembrar que a aula prática ocorreu no laboratório, um ambiente diferente do comum, a sala de aula. A execução da atividade envolvendo a temática "A Geleca Mágica" permitiu a realização de um experimento muito simples e fácil de fazer, utilizando apenas a mistura de três ingredientes: cola branca ou cola de isopor, água boricada e bicarbonato de sódio, no qual, foi possível adicionar corante alimentício para colorir a "geleca", tornando-a "mágica". Em uma caixa fechada e tampada, com diferentes objetos com texturas, formas, espessuras, temperaturas e tamanhos diferentes dentro, na qual os "pequenos cientistas" deveriam descobrir o que havia dentro da caixa utilizando apenas o tato. "Águas coloridas que andam" e "Cromatografia das canetinhas" foram temáticas que se relacionavam com a visão. Quando a atividade abordada se relaciona com o olhar, a curiosidade, o mistério e o interesse se mantêm constantes. 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Vale ressaltar, ainda, em termos conceituais, que a interdisciplinaridade começou a ser abordada no Brasil a partir da lei nº 5.692/71, se mantendo presente conforme a Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394/96 com os parâmetros curriculares tornando-se presente em uma integração entre disciplinas aparentemente distintas. Nesse sentido, o conceito de interdisciplinaridade, presente nas reflexões de Fazenda (2008), remete para processos nos quais as atividades desenvolvidas por meio de diferentes formas e meios de aplicação direcionam a uma mesma finalidade, dentro de um processo integrador e estruturado. Portanto, a teoria e a prática podem ser concretizadas para bons resultados no contexto ensino-aprendizagem, já que as metodologias aplicadas, neste relato de experiência,permitiram visualizar a satisfação do aprendizado escolar dos alunos. Palavras-chave: Interdisciplinaridade, Química, Biologia Referências FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Didática e Interdisciplinaridade. Campinas, SP: Papirus, 1998, 13ª edição, 2008. Agradecimentos Agradecemos àos discentes Bárbara C. Dias, Fernando D. N. Wehbe, Poliana Ricci e Taynara O. Estevam aos docentes Anderson C. F. Brettas e Bruno P. Garcês e ao Colégio F.A.S pela oportunidade de realização da atividade. Somos gratos ao IFTM pelo apoio financeiro. 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