AULAS DE REFORÇO EM FÍSICA COMO PREPARAÇÃO PARA O EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO (ENEM)
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Agência Financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Resumo O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) foi criado no ano de 1998, pelo MEC, com os objetivos fundamentais de avaliar o desempenho do aluno ao término da escolaridade básica, para aferir o desenvolvimento das competências fundamentais entendido como exercício pleno da cidadania. (FRANCO; BONAMINO, 1999). A avaliação passou por mudanças e de acordo com a Matriz de Referência para o ENEM 2009, esse exame está estruturado sobre cinco eixos cognitivos fundamentais, que são comuns a todas as áreas do conhecimento. São eles: dominar linguagens, compreender fenômenos, enfrentar situações-problema, construir argumentação consistente e elaborar propostas de intervenção solidária na realidade (BRASIL, 2009). 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Conforme Silva: Na prova de física do ENEM o aluno não tem a necessidade de decorar fórmulas, mas precisa saber interpretar os enunciados dos exercícios, bem como interpretar gráficos e tabelas tirando todas as informações úteis possíveis para serem usadas na física básica. Nos últimos anos, observa-se que o ENEM vem cobrando muitas questões de energia, relacionadas ao consumo diário, distribuição de energia, etc. Cabe ressaltar que todas as informações cobradas na prova de física fazem relação direta com as situações que vivenciamos diariamente. (SILVA, 2015). Após a análise, constatamos as temáticas mais relevantes, que apareceram com mais frequência, sendo elas: mecânica, ondulatória, eletricidade, termologia e óptica. Sabendo disso, foi realizado um teste de sondagem com os alunos do 3° ano do Ensino Médio de uma escola pública de uma cidade no interior do Ceará; para saber deles suas principais dificuldades encontradas nos conteúdos de Física que são abordados no exame. 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