PROPOSTAS E ADAPTAÇÕES DE ATIVIDADES E MATERIAIS EM SALA PARA ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS: AUTISMO, CEGUEIRA E SURDEZ
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Uma escola inclusiva reconhece a especificidade do sujeito e não a sua deficiência (MERCH, 2002). A fim de buscarmos formas de romper com diversas barreiras que existem com relação ao processo de ensino-aprendizagem, é necessário incluir uma metodologia adequada para o sucesso de todos os alunos, para uma educação que compreenda as dificuldades de cada aluno faz-se necessária a utilização do melhor recurso, isto é, o próprio aluno (AINSCOW, 1997). Desta maneira, este trabalho teve por objetivos: apreender, de forma geral, algumas características sobre o autismo, a cegueira, e a surdez; enumerar algumas dificuldades encontradas no processo de ensino-aprendizagem destes alunos em sala de aula; e propor atividades e adaptações de materiais para que todos os alunos possam aprender, vivenciando uma educação inclusiva." 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