PRÁTICAS DE LEITURA NO ENSINO SUPERIOR
"2018-08-29 00:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 44970 "edicao_id" => 97 "trabalho_id" => 680 "inscrito_id" => 1144 "titulo" => "PRÁTICAS DE LEITURA NO ENSINO SUPERIOR" "resumo" => "A leitura deve ser abordada como uma atividade de captação de ideias, ou melhor, um exercício no qual prioriza as experiências e os conhecimentos do leitor. Porém, é comum o fato de alguns alunos, até mesmo na universidade, expressarem dificuldades na comunicação oral, principalmente, os acadêmicos formais. Desse modo, presume-se que os cursos de licenciaturas em letras, cobrem que os discentes disponham de habilidades de leitura e escrita aperfeiçoadas, durante sua formação inicial.Nesse contexto, é imprescindível que esses cursos abordem e trabalhem, ao decorrer de toda graduação, com os graduandos, essas habilidades, em virtude de que serão estes os orientadores dos futuros leitores e escritores. Dessa forma, objetivamos, analisar o perfil leitor do discente do curso de letras, considerando leitor aquele que leu um livro ou parte dele no ano em questão e não leitor aquele que não leu nada, focalizando os hábitos e motivações para a leitura, além dos índices de leitura de livros. Para realização da pesquisa nos deteremos dos estudos de Koch (2012). Os dados foram construídos através de questionários aplicados em salas e análises quantitativas das respostas dos alunos de uma Universidade Publica de Campina Grande-PB, no período de outubro/ novembro de 2017. Os resultados apontam que 75% dos discentes leu um livro ou não completou a leitura no referente ano, enquanto 25% não leu um livro inteiro nem metade dele" "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT-14 - PRÁTICAS DE LEITURA, ESCRITA, LITERATURA INFANTIL E INCLUSÃO" "palavra_chave" => "LEITURA, ENSINO, HABILIDADES" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV110_MD4_SA16_ID1144_03082018235543.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:28" "updated_at" => "2020-06-09 19:01:38" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARCOS MARQUES SILVA" "autor_nome_curto" => "MARCOS MARQUES" "autor_email" => "marcos.marquessilva96@gma" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iii-cintedi" "edicao_nome" => "Anais III CINTEDI" "edicao_evento" => "III Congresso Internacional de Educação Inclusiva e III Jornada Chilena Brasileira de Educação Inclusiva" "edicao_ano" => 2018 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2018" "edicao_logo" => "5e49fb7fd07bb_16022020233335.png" "edicao_capa" => "5f183d3fcde25_22072020102103.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2018-08-29 00:00:00" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 44970 "edicao_id" => 97 "trabalho_id" => 680 "inscrito_id" => 1144 "titulo" => "PRÁTICAS DE LEITURA NO ENSINO SUPERIOR" "resumo" => "A leitura deve ser abordada como uma atividade de captação de ideias, ou melhor, um exercício no qual prioriza as experiências e os conhecimentos do leitor. Porém, é comum o fato de alguns alunos, até mesmo na universidade, expressarem dificuldades na comunicação oral, principalmente, os acadêmicos formais. Desse modo, presume-se que os cursos de licenciaturas em letras, cobrem que os discentes disponham de habilidades de leitura e escrita aperfeiçoadas, durante sua formação inicial.Nesse contexto, é imprescindível que esses cursos abordem e trabalhem, ao decorrer de toda graduação, com os graduandos, essas habilidades, em virtude de que serão estes os orientadores dos futuros leitores e escritores. Dessa forma, objetivamos, analisar o perfil leitor do discente do curso de letras, considerando leitor aquele que leu um livro ou parte dele no ano em questão e não leitor aquele que não leu nada, focalizando os hábitos e motivações para a leitura, além dos índices de leitura de livros. Para realização da pesquisa nos deteremos dos estudos de Koch (2012). Os dados foram construídos através de questionários aplicados em salas e análises quantitativas das respostas dos alunos de uma Universidade Publica de Campina Grande-PB, no período de outubro/ novembro de 2017. Os resultados apontam que 75% dos discentes leu um livro ou não completou a leitura no referente ano, enquanto 25% não leu um livro inteiro nem metade dele" "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT-14 - PRÁTICAS DE LEITURA, ESCRITA, LITERATURA INFANTIL E INCLUSÃO" "palavra_chave" => "LEITURA, ENSINO, HABILIDADES" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV110_MD4_SA16_ID1144_03082018235543.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:28" "updated_at" => "2020-06-09 19:01:38" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARCOS MARQUES SILVA" "autor_nome_curto" => "MARCOS MARQUES" "autor_email" => "marcos.marquessilva96@gma" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iii-cintedi" "edicao_nome" => "Anais III CINTEDI" "edicao_evento" => "III Congresso Internacional de Educação Inclusiva e III Jornada Chilena Brasileira de Educação Inclusiva" "edicao_ano" => 2018 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2018" "edicao_logo" => "5e49fb7fd07bb_16022020233335.png" "edicao_capa" => "5f183d3fcde25_22072020102103.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2018-08-29 00:00:00" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }