ENSINO DA EJA INCLUSIVO: UTILIZANDO A SEQUÊNCIA DIDÁTICA EM TURMA DA EJA DE LÍNGUA INGLESA
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Compreendemos que há uma necessidade de se desenvolver nos alunos não só a questão linguística (vocabulário) mas também o seu pensamento crítico, tendo em vista quem são esses sujeitos e que saberes fazem parte de sua bagagem cultural. Muitas vezes, os alunos, sobretudo os do contexto da EJA, sentem-se desmotivados e, até mesmo, incapazes de aprender. Nesse sentido, nos utilizaremos também do aparato teórico-metodológico do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1999) como forma de refletirmos e enxergarmos estes sujeitos como protagonistas de sua ação e desenvolvimento. Este relato foi possível através da participação da pesquisadora no subprojeto PIBID Letras-Inglês da Universidade Federal da Paraíba e, como reforço para o nosso aporte teórico, nos utilizamos dos relatos reflexivos escritos por esta pesquisadora." 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