ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO: O DIREITO DE APRENDER
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Neste sentido, o presente trabalho tem por objetivo favorecer a\r\n discussão acerca da alfabetização, enquanto processo que deve inclui todos os sujeitos\r\n envolvidos, à práticas que lhes garantam direitos de aprender. Resultados da Avaliação\r\n Nacional da Alfabetização, no Estado da Paraíba – BRASIL, são tomados como base de\r\n análise desta perspectiva de alfabetização. Trata-se de um estudo de caráter qualitativo, do\r\n tipo bibliográfico. O estudo evidencia que ainda pode ser considerado alarmante, o número de\r\n crianças, no referido Estado, que não obtém êxitos no domínio da leitura e da escrita, no\r\n último ano do Ciclo da Alfabetização. Concluímos, que, além de políticas públicas que na\r\n inversão deste quadro, através, por exemplo, de investimento na formação e capacitação de\r\n profissionais para atuação mais efetiva nos anos escolares que envolvem este Ciclo, faz-se\r\n necessário a implementação de projetos e práticas pedagógicas que envolvam todas as\r\n crianças e jovens, neste processo, a fim de que estes sejam efetivamente incluídos em práticas\r\n que lhes garantam o direito de aprender a ler e a escrever. 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