PRÁTICA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA
ABORDAGEM FUNDAMENTADA NOS PCNS
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Essa pesquisa propõe avaliar as práticas educacionais e as concepções de ensino\r\n utilizadas por um professor de Língua Portuguesa. O estudo apresenta abordagem qualitativa, e como\r\n instrumento de coleta de dados foi utilizado um questionário aplicado ao professor e aos alunos de\r\n turma de 2º ano do ensino médio de uma escola da rede pública no município de Serra do Mel – RN,\r\n com o objetivo de comparar o que foi planejado pelo professor e a real prática executada. A priori foi\r\n analisada criticamente a metodologia encontrada que é de cunho produtivo e embasado por uma\r\n gramática de caráter prescritivo. A partir desses dados foi realizada uma reflexão sobre como se dá a\r\n formação do educador. Tendo em vista as propostas do PCNEM a coleta de dados realizada mostrou um\r\n desempenho notável por parte do professor, demonstrando aspectos metodológicos sólidos, norteados\r\n pelos PCNs e que visa à boa formação do aluno. Considerando todos os dados e questionamentos\r\n levantados foi possível averiguar que a problemática das práticas de ensino que são utilizadas em sala de\r\n aula de forma equivocada não se aplica a todas as classes de professores, tendo em vista que essa\r\n pesquisa aponta uma prática de ensino viável e guiada por uma metodologia que funciona. A prática de\r\n ensino avaliada se mostrou eficaz e capaz de promover bons resultados. 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