AUTISMO, EDUCAÇÃO E AFETIVIDADE UM DIÁLOGO A PARTIR DAS CONTRIBUIÇÕES DE VYGOTSKY, WALLON E BOWLBY
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Para este momento de reflexão sobre estas perspectivas teóricas, nos propomos estudar, refletir e analisar brevemente, o desenvolvimento e o processo de escolarização destes sujeitos em instituições escolares de caráter formal, considerando a criança com TEA como parâmetro de si mesma para desenvolver-se e levando em conta os marcos legais que mobilizam os direitos da pessoa com deficiência à inclusão escolar e social. Realizamos uma compilação dos textos estudados para obtermos maiores informações e para compreendermos a concepção de sujeito adotada no presente texto, as mudanças na própria estrutura educacional e social, bem como o entendimento de que a criança com TEA é sujeito de direitos. Assim, percebemos que analisar os pressupostos da Teoria do Apego de John Bowlby, as contribuições da Psicologia Histórico-Cultural fundamentada no método do materialismo histórico e dialético encontrado em Lev S. 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