A IDENTIFICAÇÃO DE POSSIBILIDADES DIDÁTICO-METODOLÓGICAS A PARTIR DO OLHAR GEOGRÁFICO DO PROFESSOR
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Nesse contexto, um ensino de má qualidade realizado por professores de forma desinteressada, que não buscam fugir do tradicionalismo, tem feito com que os estereótipos relacionados à Geografia se propaguem e que está seja vista como uma disciplina simplória e enfadonha, ou como os alunos dizem decoreba. Em um mundo onde a velocidade da informação torna qualquer acontecimento como um fato instantâneo para todo o globo, a urgência por uma abordagem mais dinâmica e atual torna-se mais que necessária. Nesse sentido, o professor pode se aproveitar das inúmeras influências que permeiam o cotidiano dos alunos sejam elas culturais, sociais ou políticas, utilizando os componentes tecnológicos que são comuns entre os jovens, como celulares, tablets e computadores, para estabelecer um elo entre os saberes geográficos e essa gama de possibilidades, para a partir disso, trabalhar as mais diversas temáticas relacionadas à Ciência Geográfica de uma forma mais dinâmica e interativa. Para tanto, o professor tem que utilizar o seu olhar geográfico para identificar a aplicabilidade de cada componente, pensando os assuntos e os procedimentos didático-metodológicos, para que não acabe fugindo do seu propósito principal. Esse trabalho pretende discutir o papel do professor na identificação das possibilidades didático-metodológicas a partir do seu olhar geográfico, tendo como base para as discussões as experiências vivenciadas no Estágio Supervisionado." 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