A ESCOLA DO CAMPO DE TEMPO E EDUCAÇÃO INTEGRAL: DA CONCEPÇÃO À PRÁTICA
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Tendo em vista o caráter complexo e inovador envolvido na junção destas duas políticas no contexto das escolas públicas, é que a realização deste estudo se justifica. Neste sentido, o presente trabalho foi baseado em um estudo de caso realizado na Escola Municipal do Campo Alfredo Rosa, localizada no município de Rio Bonito do Iguaçu/PR e pretende analisar os principais desafios, limites e potencialidades presentes na implementação da proposta de uma escola do campo que se pretende de tempo integral com educação integral. Uma das principais constatações feita pela pesquisa é o fato da Escola definir sua experiência como sendo de tempo integral e não de jornada escolar ampliada, o que de fato ela é, se for tomado como base a legislação vigente sobre o assunto, já que a permanência dos alunos em “jornada integral” acontece somente em três dias da semana. 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