O Ensino de Química no Brasil vem sofrendo mudanças constantes buscando aperfeiçoar-se para desenvolver uma relação professor-aluno que possibilite uma aprendizagem significativa. O processo de Ensino-Aprendizagem da disciplina de Química, em muitas das escolas do Brasil apresenta-se ainda com as características do modelo de educação dos séculos XIX e XX. A presente pesquisa tem por objetivo relatar os resultados de uma pesquisa descritiva acerca da utilização da experimentação no ensino de Química em duas turmas do último ano do Ensino Médio, tendo por sujeitos da pesquisa 60 alunos do 3º Ano de uma escola do interior da Paraíba, visando elencar quais as vantagens na utilização do mesmo e como a abordagem do professor influenciou na formação dos alunos tanto cientificamente como nos aspectos de cidadania. Ficou evidenciado com os resultados desta pesquisa que a experimentação no ensino de Química é uma ferramenta significativa na transmissão do conhecimento de forma interativa.