FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ENSINO SUPERIOR: DIÁLOGOS PARA UMA PRÁTICA INCLUSIVA
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Para que se tornasse possível a referida análise, utilizou-se da observação-participante e a aplicação de questionários com perguntas abertas, oferecendo aos sujeitos de pesquisa expor com autonomia sobre o tema em estudo. Diante do exposto, entende-se que a universidade tem um papel relevante na formação dos profissionais para uma prática inclusiva, no entanto, tem-se percebido que ainda existem lacunas que merecem ser discutidas para a melhoria do processo de formação docente no ensino superior." 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