A educação tecnológica promove a inclusão de estudantes com deficiência visual ao ampliar o acesso a recursos de aprendizagem adaptados. Nesse contexto, este estudo tem como objetivo prototipar as telas de um aplicativo móvel voltado ao apoio de estudantes com deficiência visual no ambiente educacional, com foco no ensino de conteúdos de computação. Para o desenvolvimento da proposta, adotou-se o modelo Duplo Diamante, estruturado nas etapas de descoberta, definição, desenvolvimento e entrega. Foram realizadas pesquisas qualitativas e quantitativas, incluindo revisão bibliográfica, aplicação de questionário online e construção de artefatos de design centrados no usuário, como persona, mapa de empatia e jornada do usuário. Os resultados indicaram que os participantes enfrentaram dificuldades principalmente no acompanhamento das explicações em sala de aula e no acesso a materiais didáticos. Observou-se a predominância do uso de computadores e smartphones, bem como a baixa utilização de tecnologias assistivas específicas. Identificou-se também a demanda por recursos como navegação por voz, descrição de imagens e conversão de conteúdos visuais em áudio, os quais orientaram o desenvolvimento do protótipo do aplicativo. Conclui-se que o uso de abordagens centradas no usuário contribuiu para o desenvolvimento de soluções mais alinhadas às necessidades de estudantes com deficiência visual. Destaca-se a importância da continuidade do estudo com a implementação e validação do aplicativo em contexto real de uso.
